Interventions paramédicales

Contacteurs

Mission:

Encourager l’enfant à agir sur son environnement et qu’il réalise l’impact de ses actions

Objectifs:

  • Travailler le principe d’Action-Réaction
  • Améliorer la coordination occulo-motrice
  • Renforcer les prérequis à la communication
  • Entraîner la poursuite visuelle
  • Enrichir le vocabulaire
  • Stimuler les sens

    Concrètement :

    • Atelier avec les ergothérapeutes et les logopèdes

    • Contacteurs (lumière, bulles, sons, comptines,…) ;l’enfant appuie sur un bouton/interrupteur pour activer le jeu.

    • Tobii (Outil de communication par commande visuelle) ; l’enfant utilise son regard pour sélectionner des items.

    Déplacement

    Mission:

    • Favoriser la mobilité de l’enfant avec ou sans aide matériel : apprentissage ou accompagnement à la gestion du matériel de déplacement.
    • Vise l’indépendance et l’autonomie du déplacement de l’enfant dans sa vie quotidienne.
    • L’atelier vise également l’intégration des normes sociales de déplacement à l’extérieur.

    Objectifs :

    • Orientation spatio-temporelle
    • Gestion de l’environnement (obstacles, personnes, etc..)
    • Concentration,
    • Attention,
    • Coordination,
    • Conscience et gestion corporelle,
    • Conduites et relation aux autres.

    Concrêtement:

    • L’activité est encadrée par les 2 ergothérapeutes et 2 psychomotriciens. Elle a lieu dans le local de psychomotricité ou à l’extérieur et dure 1h.
    • L’atelier se déroule en plusieurs étapes : L’accueil, le corps de séance ( parcours, etc … ) et la coopération.
    • Cet atelier est réfléchi en fonction des capacités et du rythme de chaque enfant.

    Visuel

    Mission:

    • Porter une attention particulière au sens de la vision en l’isolant au maximum possible des autres sens.
    • Apporter aux enfants les compétences ou compensations motrices et cognitives nécessaires à l’interaction visuelle avec leur environnement.

    Objectifs en fonction des groupes :

    • Le repérage visuel : pouvoir repérer un élément dans son champ visuel
    • La concentration/fixation visuelle : la capacité à maintenir le regard sur un élément durant un certain temps
    • La poursuite visuelle : pouvoir suivre du regard un élément en mouvement dans son champ visuel et de refixer la cible quittant le champ visuel.
    • Coordination oeil-main : Savoir orienter sa main vers un élément dans le champ visuel et adapter le mouvement adéquatement selon la situation

       

      Concrètement :

          • Les séances se déroulent dans le local d’ergothérapie. Il y a actuellement deux petits groupes de 2 à 3 enfants. Ils sont encadrés par 2 ergothérapeutes. L’activité est ritualisée par une chanson de début et de fin.
          • Les modalités de travail dépendent des centres d’intérêts des enfants présents dans le groupe et de leur stade dans le jeu. On pourra passer par des échanges de jouets, le « cachez-cou-cou », des jeux coopératifs, des projections ou de contacteurs.

      Neuro-Visuel

      Mission:

      Apporter aux enfants les compétences ou compensations motrices et cognitives nécessaires à l’interaction visuelle avec leur environnement.

       

      Objectifs en fonction des groupes :

        • La concentration/fixation visuelle
        • La poursuite visuelle
        • La discrimination visuelle
        • Le repérage visuel
        • Coordination oeil-main

      Concrètement :

        • Les séances se déroulent dans le local d’ergothérapie. Il y a actuellement deux petits groupes de 2 à 3 enfants. Ils sont encadrés par 2 ergothérapeutes. L’activité est ritualisée par une chanson de début et de fin.
        • Les modalités de travail dépendent des centres d’intérêts des enfants présents dans le groupe et de leur stade dans le jeu